ちょろいもんだぜ中国生活

●05年8月9日(火)
教師(上司)は掃除を手伝うべきか？

今回の日本の滞在中、
あの伝説の本、

「社会人として大切なことは、
　すべてディズニーランドで教わった」

の中に出てくる、【町丸さん】の話を聞きました。
あの本の中以外にも、たくさんエピソードがあり、
私なんかは、聞くたびに、心にグサッと来ます。

リーダーとして、
すごく厳しいのですが、
みんながついてくる。
ファンまでできてしまう。

でも、実は、
細かいところでの配慮がすごい。
だから、部下がついて来る。

高校教師のころ、
掃除の指導で悩んだことがありました。

ある先輩先生は、
「掃除も、率先して手本を見せる。
　それが、生徒の心を動かす」

ある先輩先生は、
「俺は掃除は手伝わない。
　掃除すると全体を監督できないから」

どっちがいいのか？

今考えると、そのときの自分は、
表面の部分しか見てなかったのかな、
と思えます。

ちょうど、最近、勉強している本に、
町丸さんの行動を非常にうまく表現している
部分を見つけましたので、書いておきますね。

～～引用(一部要約してあります)～～～～～～～
　
これまで様々な人材育成プログラムが開発され、
行われてきましたが、その成果はあまり芳しい
ものではありませんでした。

その理由は、人材育成の前提条件に問題があったのです。
その前提条件とは、

「先生は人間的に成熟しているが、人間的に未熟である」

あるいは、

「上司は正しいが、部下は間違っている」

ということです。

この前提を基に、効果的な方法を、パターンに分けて分析し、
その分析に基づいて様々な方法が考えだされました。
でも、思ったような人材を育成することができませんでした。

人材育成は、テクニックで行おうとすればするほど、
難しくなってきます。

人が最も影響力を受けるのは、テクニックではなく、
自分のまわりの他人の生き方です。
人は、人によってしか、育てることはできません。

「メンタリングマネジメント」福島正伸著　より
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先の私の例で言うと、
掃除を手伝う、手伝わないは、どちらでもいい。

ポイントはその他の部分で、
自分の生き方、考え方の部分で、

「どう生徒の心を動かす態度を見せられるか」　

ということなのか、と思いました。

要は、その他の自分の行動の部分で、
言っていることを納得させられるか、
がポイントになる、ということなのかな、と。

『言行一致』

言うは易く、行うのは難し。
でも、見習わねば(汗)。