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１〜５０ 〜１００ 〜１５０ 〜２００
４５．高校教師時代の宿題
04年5月18日(火)
今日は、また新しい方とお会いしました。
上海には、出張ベースで来られている方なのですが、
「上海では、何かができそうだ」と。
教育の分野に興味がある方だったんです。
様々な国に行かれていて、語学の大切さをわかっている方。
しかも英会話学校に苦しめられた経験アリ。
ですから、話も、自然に盛り上がります。
特に、ネイティブ教師のいい加減さに、非難集中！
ネイティブ教師って、いい加減な奴が多いよね！
ネイティブって言ってるけど、方言ばっかりの奴、多すぎ。
会話の相手としてなら、いいんだよ。でも文法が‥‥
でも、ついついカワイイ先生を求めちゃうジレンマ‥‥などなど。
学校続けてたら、うなずけなかったです、ハイ(笑)。
でも、実は、ここにポイントがあるんですよね。
『そんな教師をどう使うか』
この使い方さえ、間違わなければ、
すごく効果的な学習ができるはずなんです。
コミュニケーション能力と語学の知識は別物。
ネイティブの教師って、コミュニケーション能力を
計ったり、試したりするために使うべきなんですね。
コミュニケーション能力は、言葉だけではなく、
表情、ゼスチャー、筆談、小道具、あらゆるものを
使って、言いたいことを伝える能力。
知っている限られた言葉を使って、どうすれば伝えられるか
を思いつく『発想力』も、重要なコミュニケーション能力の
一つですよね。
これですよ、これ！！
もう、かなり意気投合♪
このコミュニケーション能力こそが、
日本人に必要なんだよね〜！
これを日本人にわからせられれば、
日本人は結構英語を話せるんだよ！！
うぅっ、これは、まさに、
高校教師をしていたときからの、宿題。
これをなんとか、ビジネスしたいんですよね。
ずぅ〜〜〜っと思っているけれど、実現していない。
いまだ試行錯誤中。
でも、今日で何かが、つかめたような。
やっぱり、人と話すことって、いいですよね。
頭に流れる情報の量が、メールなどとは全然違う。
アイデアを思いつく頻度が違いますもん。
さあ、次はアウトプットですねっ！！
頑張らねば！！
１〜５０ 〜１００ 〜１５０ 〜２００
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